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2022 05/ 11 19:31:02
來源:新華網(wǎng)

孩子們,上勞動課了!——聚焦中小學新版勞動課幾個關(guān)注點

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  新華社北京5月11日電 題:孩子們,上勞動課了!——聚焦中小學新版勞動課幾個關(guān)注點

  新華社“新華視點”記者

  中小學生要學煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、維修家電……教育部近日印發(fā)《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。從2022年秋季學期起,多種勞動技能將納入課程,引發(fā)社會不小關(guān)注。

  “新華視點”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),讓中小學生學習勞動技能,社會普遍認同,但對于課該怎么上、如何進行評價、怎么讓勞動課不流于形式看法不一。

  教育部相關(guān)負責人表示,將勞動所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,是新版義務教育課程方案的一大變化。新勞動課的課程內(nèi)容和形式更加與時俱進、豐富多樣。

  學什么:炒菜打掃、種植養(yǎng)殖、公益勞動等

  其實,很多人對勞動課并不陌生?!?0后”撿糧食、“70后”掃操場、“80后”“90后”做手工......勞動課是不少人學生時代的獨特記憶。

  從學工學農(nóng)到將勞動教育納入教學計劃,再到明確勞動課為必修課程,盡管形態(tài)、名稱有所變化,但勞動課一直存在于我國中小學課程體系之中。

  據(jù)了解,新的勞動課程標準針對的是一段時間以來教育“重學習、輕勞動;重成績、輕動手”的問題。教育部相關(guān)負責人表示,此次將勞動課從原有的綜合實踐活動課獨立出來,是為了更好地實施勞動教育。通過勞動課這一重要途徑,培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀、良好的勞動習慣和品質(zhì),使其成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

  2022年5月7日,西安市后宰門小學的學生參加縫扣子比賽。新華社記者 張博文 攝

  按照新課標,課程共設(shè)置十個任務群,分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大類。

  其中,日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群。生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用四個任務群。服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

  廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任姚軼潔認為,這一次的新課標十分全面,不僅涵蓋了各類生活場景,還提供了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等勞動實踐。

  中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示,新課標中的勞動課將技巧、技能、科技實踐活動等內(nèi)容結(jié)合起來,勞動的概念更加完整。

  記者查閱勞動課程標準發(fā)現(xiàn),課程安排是漸進式的,隨學段晉升,項目難度逐漸增加,逐步提升技能。比如,一二年級要能擇菜洗菜,三四年級煮雞蛋煮餃子,五六年級煎雞蛋燉湯,初中設(shè)計三餐食譜。

  怎么上課:內(nèi)容不一刀切 搭建多樣化教育平臺和實踐基地

  “養(yǎng)個金魚家里還能滿足,雞鴨等家禽樓房怎么養(yǎng)?”“誰來教?怎么教?學校有條件和場地嗎?”“讓孩子學習勞動技能是好事,但能不能在學校完成,別弄回家讓家長管還要拍視頻?”......

  新課標發(fā)布后,很多家長在社交平臺留言,表示支持孩子學習掌握勞動技能,但對課該怎么上還有疑問。

  教育部義務教育勞動課程標準組組長顧建軍表示,勞動課作為一門課程,由學校發(fā)揮主導作用,家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用,學校、家庭、社會協(xié)同推進。

  對于討論熱烈的種菜養(yǎng)禽等內(nèi)容,顧建軍表示,項目的選擇與確定,課程資源和場所建設(shè)都要因地制宜,不搞一刀切。有條件的學??山ㄔO(shè)符合教育要求、安全可靠的勞動園地和場所,同時充分利用社會各方面力量,搭建多樣化教育平臺和實踐基地。

  事實上,多地中小學校已經(jīng)開展了各有特色的勞動課程探索。

  重慶市兩江新區(qū)星湖學校將6000多平方米的教學樓樓頂開辟為種植園,種植了1萬余株向日葵,學生自己動手除草、澆水、收獲。在廣西貴港覃塘區(qū)的鄉(xiāng)村中小學,“校校有基地、班班有塊地”,農(nóng)科專業(yè)技術(shù)人員、種養(yǎng)能手等勞動教育校外輔導員深受學生歡迎。

2022年1月18日,學生在長沙周南望城學校的“屋頂農(nóng)場”采摘蔬菜。新華社記者 陳澤國 攝

  “勞動課不能簡單說教,否則容易流于形式,成為‘擺拍式’勞動教育?!敝貞c市政協(xié)委員程德安表示,大城市學校和鄉(xiāng)村學校、南方和北方的學校,自然環(huán)境和條件不同,應該因地制宜,讓課程有可操作性,給學生提供真正的勞動機會。

  由誰來上勞動課?尤其是,一些需要專業(yè)技能的課程師資如何解決?記者采訪的不少學校教師對此都很關(guān)注。

  教育部此前要求,高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng),有條件的院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè);開展勞動教育教師培訓。

  21世紀教育研究院院長熊丙奇建議,各地應保障對學校勞動教育的投入,加強勞動課專任師資建設(shè);加強與職校、社會機構(gòu)合作聯(lián)動,盤活校內(nèi)外資源,聘請不同行業(yè)的優(yōu)秀工匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人及經(jīng)驗豐富的農(nóng)民、技術(shù)工人等擔任指導教師。

  如何評價:未納入考試項目 勞動素養(yǎng)評價作為高一級學校錄取參考

  新課標公布后,不少家長問:“勞動課怎么打分?”“勞動課會有考試嗎?”“勞動課會和升學掛鉤嗎? ”

  2020年中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出,把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。

  儲朝暉表示,目前的課程標準和政策要求并沒有將勞動教育納入中考。

  “勞動教育作為一種過程性的綜合素質(zhì)評價,重點是考查學生勞動實踐的過程和表現(xiàn),不能簡單地像語文、數(shù)學一樣用考試來評價?!蔽髂洗髮W教育學部教授范涌峰認為,應關(guān)注每個學生的獲得與成長,比如勞動技能的提升和勞動習慣的養(yǎng)成。

  2021年11月10日,陜西平利縣城關(guān)第三小學3年級1班的學生在學校內(nèi)務整理室內(nèi)學習疊衣服。 新華社記者 邵瑞 攝

  在已經(jīng)推行勞動教育的廣州番禺區(qū)市橋沙墟二小學,學校采取學生自評、互評、教師評價和家長評價組成的多元評價方式評選校園“種植十佳小能手”“ 勞動課積極分子”“小農(nóng)田積極分子”“家務勞動小能手”等。校長李敏寧表示,多方參與共同評價,既認可了學生的勞動成果,也能提升學生勞動積極性。

  “勞動教育還需要家長配合?!鳖櫧ㄜ娬J為,家長需要轉(zhuǎn)變觀念,重視勞動與生活技能對未成年人成長的價值,讓勞動融入日常生活?!氨热绾⒆釉趯W校學會西紅柿炒雞蛋,回家后家長要盡可能給學生實踐的機會。要讓孩子在學校學、回家做,家長需要放手讓孩子進行力所能及的勞動?!?/p>

  “可以形成學校教——家里實踐——學校評比的循環(huán),真正讓學生養(yǎng)成勞動習慣?!睆V州市文德路小學校長黃麗芳說。(記者宋佳、柯高陽、鄭天虹、胡浩)

【糾錯】 【責任編輯:薛濤 】
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