油画作品不仅是艺术创作者的思想映射，也是丰富人民群众文化精神的重要载体，其中所蕴含的精神底蕴和文化内涵是衡量油画作品社会价值的重要影响因素。高校作为培育人才的主阵地，肩负着“立德树人”的根本任务，挖掘和应用油画教学中的思政元素，将主流价值观渗透到油画教学过程中，并以油画作品为载体传播思想文化精神，是实现德育和美育融合发展的重要举措，有利于坚定学生思想信念、弘扬时代精神。

  根治地方资源，培育思政情怀。地方资源包含具有地方特色的文化资源，其中凝聚了丰厚的历史文化底蕴、道德观念和精神价值，具有强烈的感召力。将地方文化资源融入高校油画教学中，能够引导学生深入了解乡土文化内涵，汲取文化营养，增强文化自信。在开展油画教学过程中，教师应积极利用地方红色文化资源，深入挖掘革命事迹和历史史料中所蕴含的思政元素，组织学生实地参观地方博物馆、烈士陵园、红色基地等文化场所，切身感知革命先烈的爱国精神，以坚定学生爱国信念，为油画创作积累丰富的红色文化素材。

  利用红色作品，深化思政感悟。红色作品是展示红色文化资源内涵、承载红色革命精神、蕴含红色革命遗存理念的重要载体，具有极大的赏析价值。在油画教学过程中，教师应发挥红色油画作品的思政教育作用，使学生从中获得审美体验和精神浸染，以丰厚学生文化底蕴。具体而言，一方面，教师应立足油画教学内容和学生发展需求，精选文化情感丰厚、革命精神丰富、创作背景鲜明的红色油画作品，从思想政治层面阐述作品背后所隐含的政治思想和时代特色，挖掘作品本身所蕴含的精神价值和民族气概，引导学生感悟红色油画作品所传达的理想信念和爱国情怀。另一方面，开展专题研究活动，着眼红色油画作品素材，划分多个研究专题，要求学生以小组为单位选取某一专题深入研究，挖掘整合同题材的红色油画作品，从创作背景、时代特点、作者生平、文化内涵和精神价值等多种影响因素和创作角度赏析经典油画作品，并鼓励学生主动交流研究成果，以加深对红色文化的感悟，了解红色油画作品的社会价值，为油画创作奠定深厚的思想文化基础。

  组织多样活动，升华思政精神。高校教师应在油画创作展览实践活动中渗透思想政治教育，深化对思政精神的认知。其一，组织学生观摩以历史题材为主体的油画展览活动。在观展过程中，教师应从历史场景应用、艺术表现手法、色彩运用、艺术构图等角度解析油画作品，并着重剖析油画作品中所蕴含的精神底蕴和艺术价值，引导学生在借鉴其艺术表现手法的基础上，重视油画作品精神价值的体现，以油画作品为载体，赋予其以生命色彩。其二，积极组织油画创作专题研讨活动。教师在油画课堂教学中，可采用专题研讨的形式，发挥学生的主体性，引导学生积极交流所挖掘的与专题相符的历史文化资源，分享资源收集渠道，并就文化资源的整合提炼、艺术应用和创作表达手法等内容开展研讨，为借助油画作品讲好中国故事、传播思想价值、弘扬中国精神奠定素材和技艺基础。其三，组织学生深入实地进行写生创作。艺术创作源于生活。教师应带领学生深入传统文化遗址进行写生创作，在真实情境中感受历史遗址所散发的文化魅力和精神底蕴，以更好地将所看所思所想所感呈现于油画作品中。

  服务社会美育，提升思政成效。教师应积极发挥实践“第二课堂”的育人作用，以油画作品为思想载体，服务社会美育。一是组织学生共同策划油画作品展览活动。选定展览区域，立足区域文化特色，选取与区域特点相适切是展览主题，并围绕主题内容，引导学生有针对性地挖掘区域文化资源和思政元素，以所收集的素材内容为导向，创作具有文化特色的油画作品，以传播传统文化与精神价值，激发当地社会公众的情感共鸣，满足公众的精神诉求，在展览过程中获得精神熏陶和心灵陶冶。二是鼓励学生依托油画作品展览活动。开展面向社会的思想政治教育活动，组织油画作品创作者担任作品讲解员，从艺术视角出发，在讲解艺术表现手法的基础上，着重向社会公众传达油画作品创作所依托的文化素材、历史背景及其中所呈现的社会价值和精神底蕴，描述中国故事，使其获得文化浸润和精神力量，以发挥油画艺术作品教化人心的作用。

  整体而言，深入挖掘与合理应用油画教学中的思政元素，既是实现德育和美育融合发展的重要举措，也是实现专业教育与思政教育融合发展的重要举措，在培养学生审美能力、塑造学生价值观、丰富学生专业知识等方面具有重要作用，具有突出的现实意义，值得思政教师、油画专业教师等多方面力量参与探究。(作者：刘刚,广西科技师范学院）

  【基金项目】2023年校级教改项目“高校油画教学中思政元素具体化改革与靶向化实践”（编号2023GKSYGB13）。